MAKALAH PEMANDUAN BAKAT OLAHRAGA TENNIS - SPORT TALENT

DAFTAR ISI

COVER          ...............................................................................................................         i

DAFTAR ISI  ...............................................................................................................         ii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................        1

            1. Latar Belakang Masalah...............................................................................          1

            2. Rumusan Masalah........................................................................................           2

            3. Tujuan..........................................................................................................           2

BAB II PEMBAHASAN............................................................................................          3

A.    Early Indicator.........................................................................................           3

1.      Lower Body Skills...............................................................................           3

2.      Size......................................................................................................           3

3.      Vision..................................................................................................            4

4.      USTA ELITE Players Test Results....................................................                        4

5.      Emotional Charateristics....................................................................             14

B.     Jika kamu memiliki sebuah prospek.................................................... 15

1.      Seccess at each level...........................................................................            16

2.      Camps..................................................................................................           16

3.      Talbert on talent..................................................................................            17

C.    Apa tujuan dari pelatih..........................................................................            18

1.      Have thet peacked?..............................................................................          18

2.      Attitude................................................................................................          19

3.      Important of doubles............................................................................          20

D.    Sebauh kalimat untuk melatih, membina mengajari

dengan profesional, dan pemain......................................................................................................      20

BAB III PENUTUP....................................................................................................          21

A.       Kesimpulan..............................................................................................            21

B.       Saran........................................................................................................            21

Daftar Pustaka ............................................................................................................           22

BAB I

PENDAHULUAN 

A.      Latar Belakang

Ayah saya mengakui bahwa saudara saya Pete memiliki sesuatu yang sangat istimewa bahkan ketika dia berusia dua dan tiga tahun, kata pelatih perempuan UCLA, Stella Samparas. Dia memiliki kordinasi yang bagus dan bisa melakukan hal-hal dengan tubuhnya yang anak-anak lain seusianya hanya tidak dapat lakukan. semuanya datang begitu mudah baginya.

Ryan kasus menduduki peringkat nomor satu di georgia dan keenam di wilayah Southern ketika ia berusia 12, Ia ditawari beasiswa di divisi 1 sekolah, namun diterima beasiswa di NCAA Divisi II Colege.

Ayah Ryan, Rick ingat dua hal tentang anaknya yang membuatnya berbeda dari orang lain pada usia enam atau tujuh. Dia memiliki kordinasi yang sangat baik pada tangan-mata, dan dia memiliki rentang perhatian yang sangat panjang. Dia sudah siap untuk mulai bermain turnamen pada saat ia berusia enam tahun.

Tapi talenta seorang petenis tidak selalu dapat ditemukan pada saat anak masih berusia sangat muda dan tidak ada bentuk-bentuk tes yang dapat memprediksi apakah seseorang berbakat dalam olahraga tennis, USTA menyediakan metode membandingkan hasil para pemain untuk orang-orang dari pemain elit pada usia yang sama. Kita cenderung berpikir bahwa tenis adalah permainan untuk orang yang sangat, sangat muda. Seorang anak yang memiliki banyak pengalaman sejak usia enam atau delapan tahun mungkin akan sangat baik memainkan sebuah raket, tapi tidak luar biasa dalam kemampuan atletik untuk membangun. Berdasarkan fakta dan pendapat ahli yang tampaknya menunjukkan bahwa bakat tenis dapat dikembangkan sedini prasekolah dan hingga akhir remaja. Pete Sampras pernah memenangkan titlle junior nasional.

B.  Rumusan Masalah

Dari uraian di atas, maka masalah yang akan dibahas dalam penulisan makalah ini adalah:

1.      Apakah indikator awal seorang itu berbakat dalam olahraga tennis?

2.      Apa sajakah macam – macam tes untuk membandingkan atribut fisik antara pemain pemula dan profesional?

3.      Bagaimana pengembangan seorang atlet yang memiliki talenta di olahraga tennis?

C.  Tujuan

Tujuan dari pembuatan makalah ini adalah sebagai berikut

1.      Apakah indikator awal seorang itu berbakat dalam olahraga tennis?

2.      Apa sajakah macam – macam tes untuk mengidentifikasi atribut fisik seorang Pemain tennis?

3.      Bagaimana cara membina seorang atlet yang memiliki talenta di olahraga tennis?

BAB II

PEMBAHASAN

A.       EARLY INDICATOR

Tidak ada rumus yang bisa memprediksi kapan atau sebuahprospek yang menakjubkan seorang atlet yang menjadikanya terkemuka. Tapi karakteristik tersebut, banyak ahli dapat mengidentifikasi pemain muda berkembang mencapai tingkat yang lebih tinggi dari permainan. Kordinasi tangan-mata adalah denominator umum dan menjadi hal sangat penting dalam olahraga yang membutuhkan belajar  keterampilan. Banyak gerakan yang terlibat dalam melakukan gerakan pukulan, kecuali diantara atlet jarang yang kelihatanya dapat mengayunkan raket dengan sempurna dengan sedikit atau tidak dengan intruksi, pemain tennis harus ulung dalam sebuah rangkaian pergerakan yang komplek.

a.        Lower Body Skills

Kualitas fisik lain dari pemain yang luar biasa dapat dilihat pada usia yang cukup dini, kedua kualitas fisik tersebut adalah kecepatan dan kelincahan. Bobby Mckee, pelatih tenis di perguruan tinggi Presbyterian, mencari apa yang dia sebut "keterampilan tubuh bagian bawah" seperti keseimbangan dan reaksi cepat dengan kaki. Anak-anak yang mempertontonkan salah satu type ledakan power dalam merespon bola yang datang  sempunyai sebuah keuntungan daripada rata-rata pemain. Dalam olahraga tennis kecepatan adalah sebuah aset, tapi ketangkasan menjadi hal yang lebih penting. Kemampuan untuk mengambil dua atau tiga langkah cepat, dapat mengubah arah dengan lincah, dan mengurangi kecepatan sebelum membuat kontak dengan bola merupakan indikasi dari bakat khusus. Mungkin bakat tersebut dapat ada dari bawaan, atau berkembang mengikuti usia, atau di perbaiki dengan intruksi

b.    Size

Pada nantinya ukuran dan kekuatan akan menjadi penting, ukuran adalah sifat dasar dari atribut fisik. Para pemain tennis menjadi semakin besar dan semakin kuat, dan permainan telah diubah untuk membantu mereka. Tetapi dalam usia 12 tahun atau dibawahnya, ukuran dan kekuatan tidak semestinya menjadi sebuah alat untuk memprediksi sukses nantinya.

c.         Vision

Jumlah Peningkatan perhatian yang diberikan kepada visi olahraganya, dan pemain tenis yang luar biasa biasanya memiliki itu. Kata Greg Patten, pelatih nasional untuk USA,pemain besar memiliki mata yang hebat, pandangan yang luar biasa. Mereka nampaknya melihat bola yang datang dari raket lawan lebih baik dari yang lainya. dimereka melihat seluruh lapangan dan mengerti kapan untuk melakukan gerakan yang tepat dan dimana akan memukul.

d.        USTA Elite Players Tests Results

Asosiasi Tenis Amerika Serikat telah mengembangkan serangkaian tes fisik untuk pemain junior. Sementara tak satu pun dari tes ini dapat memprediksi keberhasilan di masa depan, mereka menyediakan metode membandingkan hasil para pemain untuk orang-orang dari pemain elit pada usia yang sama. Tes ini diberikan kepada ribuan junior diundang ke pusat-pusat pelatihan daerah.

a)   Sit and Reach

1. Duduk di lantai dengan lutut diperpanjang dan kaki datar

2. Tempatkan meteran diantara kaki dan sejajar

3.  ada seseorang yang menahan lutut ditempat

4. Maju pelan-pelan , lengan diperpanjang , dan tangan maju bersama-sama sehingga jari telunjuk yang menyentuh dan dilihat pada angka diseberapa besar kelentukanya. Jangan melakukan gerakan memantul

5. Catat jumlah inci yang dapat diraih oleh tangan.

Girls 12 and Under	Percentile	Boys 12 and under
.9-1.5	20%	-2.0 - -1.5
2.6-3.3	50%	1.1 – 1.5
3.9-4.7	70%	2.1 – 2.5
6.1-7.4	90%	3.1 – 3.9

Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
1.1-2.0	20%	-3.4 - -1.5
3.8-4.6	50%	1.3 – 2.0
5.1-6.0	70%	2.6 – 3.5
7.1-8.5	90%	4.6 – 5.0

Girls 16 and Under	Percentile	Boys 16 and under
2.1 – 3.0	20%	-1.9 - -5
4.8 – 5.1	50%	1.6 – 2.0
6.1 – 7.0	70%	3.1 – 4.0
8.2 – 9.2	90%	5.1 – 6.0

b) Sit-ups

1. Berbaring telentang dengan lutut tertekuk pada 90 derajat , kaki rata di lantai atau tikar dan sedikit dipisahkan

2. Tangan disilang dan tempatkan pada dada

3. Lakukan sebanyak mungkin dalam satu menit

4. Siku harus menyentuh paha , bahu harus menyentuh matras , dan pinggul harus tinggal dan berkontak dengan matras

5. Pemain dengan riwayat masalah punggung tidak harus melakukan tes ini

Girls 12 and Under	Percentile	Boys 12 and under
35-36	20%	34-36
41-42	50%	43
45-47	70%	46-48
51-54	90%	52-56
Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
35-37	20%	39-41
43-44	50%	46-47
47-49	70%	51-53
53-56	90%	58-60

Girls 16 and Under	Percentile	Boys 16 and under
40-42	20%	40-44
47-49	50%	50-52
52-54	70%	55-58
58-60	90%	62-64

c) Push Up

1. Berbaring menghadap ke bawah, dengan tangan dipisahkan lebar bahu dan telapak tangan menyentuh lantai atau tikar.

2. Masukan berat bedan bagian bawah pada jari kaki.

3. Pada mulanya dengan lengan diperpanjang dan tubuh secara penuh diperpanjang, lakukan gerakan keatas kebawah dengan cara menekuk dan meluruskan lengan.

4. Selama gerakan ke atas, benar-benar memperpanjang lengan dan menjaga tubuh lurus.

5. compelete sebanyak push-up sebanyak mungkin dalam satu menit.

Girls 12 and Under	Percentile	Boys 12 and under
16 – 19	20%	22 – 24
25 – 28	50%	32 – 33
31 – 37	70%	38 – 41
44 - 48	90%	47 – 50
Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
16 – 19	20%	23 – 27
26 – 29	50%	34 – 38
33 – 35	70%	42 – 45
41 – 44	90%	51 – 54

Girls 16 and Under	Percentile	Boys 16 and under
20 – 23	20%	27 – 30
30 – 32	50%	38 – 40
36 – 39	70%	45 – 47
44 – 46	90%	53 – 55

d) Vertical Jump

1. Berdiri menghadap ke dinding dengan salah satu lengan diluruskan keatas, lalu dicatat tinggi jangkauan tersebut.

2. Pasangkan yardstick pada dinding menurut titik tertinggi dari jangkauan

3. Kemudian berdiri dengan bagian samping tubuhnya kearah dinding, dan salah satu lengan yang terdekat dengan dinding lurus keatas, kemudian dia mengambil sikap jongkok.

4. Dengan kapur pada jari, berdiri menyamping dinding, selanjutnya melompat dan sentuh yardstick dan buat point sebesar mungkin

5. Catat bekas yang ditinggalkan pada yardstick antara sentuhan berdiri dan point lompatan

Girls 12 and Under	Percentile	Boys 12 and under
11.40 – 11.40	20%	11.6 – 12.20
14.10 – 14.50	50%	13.4 – 14.00
15.10 – 16.00	70%	15.1 – 16.00
17.10 – 18.50	90%	16.6 – 17.20
Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
12.10 – 12.80	20%	13.60 – 14.50
14.10 – 14.50	50%	16.10 – 16.70
15.10 – 16.00	70%	17.60 – 18.00
17.10 – 18.50	90%	19.60 – 20.60

                                                                             

Girls 16 and Under	Percentile	Boys 16 and under
12.10 – 13.00	20%	15.60 – 17.30
14.60 – 15.00	50%	19.10 – 20.00
16.10 – 17.00	70%	20.80 – 22.00
18.10 – 18.90	90%	24.10 – 25.00

e) 20 yard dask

1. Tandai jarak 20 yard sepanjang sisi lapangan tenis.

2. Pencatat waktu berdiri di garis finish, satu lengan diangkat.

3. Perintah, "Ready Go", diberikan dan tangan turun pada "Go"

4. Gunakan sebuah stopwatch, catat waktu tercepat dalam 3 kali tial.

Girls 12 and Under	Percentile	Boys 12 and under
3.90	20%	3.80
3.60	50%	3.55
3.40	70%	3.45
3.20	90%	3.30

Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
3.70	20%	3.60
3.55	50%	3.40
3.40	70%	3.20
3.20	90%	3.10

                       

Girls 16 and Under	Percentile	Boys 16 and under
3.65	20%	3.50
3.50	50%	3.25
3.30	70%	3.15
3.10	90%	3.00

f)     Hexagon Test

 

1. Gunakan pita untuk menandai segi enam dengan 24 inci per sisi pada sudut dari 120 derajat

2. Berdiri di tengah segienam menghadap ke depan, posisi yang harus dipertahankan selama pengujian

3. Pada siap perintah Go, melompati pita dengan kedua kaki dan cepat kembali ke posisi di dalam segi enam

4. Lanjutkan melompat masuk dan keluar dari segi enam dalam urutan ini: di baris ke kanan dan di depan, kanan dan di belakang, langsung kembali, bek kiri, kiri ke depan

5. Setelah tiga revolusi penuh telah selesai, mencatat waktu dari awal sampai akhir-ketika kaki menginjak lantai setelah melompat kembali ke segi enam berikut melompat 6 (kiri depan)

6. Ambil satu percobaan pada trial, kemudian menghitung yang paling baik dari dua percobaan yang sebenarnya

7. Tambahkan penalti 0,5 detik untuk setiap sentuhan garis dan hukuman 1.0-socond untuk kegagalan untuk mengikuti urutan yang tepat.

Girls 12 and Under	Percentile	Boys 12 and under
13.80 – 14.90	20%	15.20 – 16.30
12.70 – 12.90	50%	13.20 – 13.60
11.40 – 11.90	70%	12.20 – 12.50
10.50 – 10.80	90%	10.70 – 11.50

Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
13.50 – 13.90	20%	13.80 – 14.60
12.00 – 12.40	50%	12.50 – 12.80
11.20 – 11.50	70%	11.60 – 11.90
10.10 – 10.60	90%	11.40 – 11.00

Girls 16 and Under	Percentile	Boys 16 and under
12.70 – 13.20	20%	13.10 – 14.20
11.70 – 11.90	50%	11.80 – 12.00
10.80 – 11.30	70%	11.10 – 11.30
10.00 – 10.40	90%	10.10– 10.40

g. Side Shuffle

 

1. Mulai Di tengah dari lapangan tenis di T, menghadap net, dengan satu kaki di kedua sisi garis pusat layanan

2. Pada perintah dari "Ready Go", berjalan dengan kaki terseret sepanjang garis layanan, sentuh lapangan dengan tangan pada garis dobel lapangan, selanjutnya shuffle garis dobel lapangan yang lain, sentuh itu, dan kembali pada posisi start

3. Jangan menggunakan langkah Crossover

4. Catat hasil terbaik dari dua percobaan.

Girls 12 and Under	Percentile	Boys 12 and under
7.80-7.90	20%	15.20 – 16.30
7.40	50%	13.20 – 13.60
7.00 – 7.10	70%	12.20 – 12.50
6.50 – 6.80	90%	10.70 – 11.50

Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
7.60-7.70	20%	13.80-14.60
7.10	50%	12.50-12.80
6.80-6.90	70%	11.60-11.90
6.30-6.50	90%	10.40-11.00

Girls 16 and Under	Percentile	Boys 16 and under
7.30 – 7.40	20%	13.10 – 14.20
6.90	50%	11.80 – 12.00
6.50 – 6.60	70%	11.10 – 11.30
6.10 – 6.20	90%	10.10 – 10.40

h. Spider Test

 

1. Membuatpersegi panjang 12-by 18-inch belakang tengah sudut garis lapangan, menggunakan baseline sebagai salah satu sisi panjang

2. Bola tenis diletakan di lima titik sesuai pada gambar

3. Mulai di tengah baseline pada "Siap-Go" perintah, mengambil satu bola pada suatu waktu dan kembali ke menempatkannya di persegi panjang, bergerak dalam arah berlawanan arah jarum jam.

4. Mintalah bantuan pada orang untuk mengamankan bola yang telah diambil agar tdak mengganggu

5. Hentikan jam ketika bola terakhir ditempatkan di persegi panjang

6. Catat terbaik dari tiga percobaan

Girls 12 and Under	Percentile	Boys 12 and under
19.90 – 20.20	20%	19.20 – 19.80
18.90 – 20.10	50%	18.20 – 18.30
18.20 – 18.50	70%	17.80 – 17.90
17.30 – 17.80	90%	17.10 – 17.30

Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
19.00 – 19.50	20%	18.30 – 18.60
18.00 – 18.20	50%	17.40 – 17.50
17.50 – 17.70	70%	16.90 – 17.00
16.80 – 17.00	90%	15.90 – 16.40

Girls 14 and Under	Percentile	Boys 14 and under
18.70 – 18.90	20%	17.40 – 17.90
17.80 – 17.90	50%	16.50 – 16.60
17.30  - 17.50	70%	15.80 – 16.10
16.70 – 16.90	90%	15.10 – 15.50

e.    Emotional Characteristics

Krakteristik emosional juga dapat mulai muncul ke permukaan relatif awal, meskipun mereka tidak selalu dapat dilihat di awal. Patten mengatakan hal pertama yang ia mencari adalah rasa seperti anak-anak bermain. Pemain hebat meninggalkan diri untuk bermain olahraga. Bahkan jika mereka tidak memiliki bakat fisik yang besar, mereka memiliki kemampuan berupa intangibles  untuk bersaing yang membedakan mereka dari pemain lain.

Nick Saviano, USA Tenis direktur pendidikan pembinaan, mengatakan bahwa adalah satu hal yang menonjol jauh dan di atas segalanya dalam memprediksi keberhasilan. Indikator terbaik dari keberhasilan masa depan adalah cinta olahraga. Para pemain yang mencintai olahraga akan memiliki sesuatu untuk menahan mereka dalam manfaat yang baik ketika segala sesuatu tidak berjalan dengan baik. Ketika diberi opprotunity, dia akan pergi setelah apa yang mereka sukai.

Merupakan indikasi bahwa anda memiliki anak  atau pelatih pemain yang tidak menyukai game adalah salah satu yang hanya memainkan atau praktik ketika ia harus melakukanya. Anda tidak dapat menjaga orang-orang yang benar-benar berbakat dilapangan. Menang atau kalah, mereka ingin kembali ke luar sana. Mencari Kesalahan, pelajaran-satunya pemain yang mungkin memiliki beberapa bakat.MacCurdy berpikir ini telah menjadi masalah serius selama 15 tahun terakhir. Pemain muda mendapatkan lebih banyak dan lebih ke dalam program pembangunan junior. anak datang dalam lima hari seminggu dan memukul bola dalam cara yang terorganisir. Mampu berkembang dalam kompetisi adalah satu kebaikan dan mencoba kesempatan yang ketat dalam sebuah kompetisi.

Dick Gould, pelatih legendaris di Stanford, menambah wawasan ini untuk daya saing dan mengendalikan para pemain berbakat bahwa: mereka benci kalah, sangat berdedikasi, mereka bekerja keras, mereka menggunakan waktu mereka dengan baik, dan mereka tangguh. Mereka tidak mau terpuruk pada kekalahan terlalu lama, tetapi malahan mampu bangkit kembali cukup cepat. Menang atau kalah, mereka ingin bermain lagi.

B.       IF YOU HAVE A PROSPECT

Jangan terburu-buru untuk mendesak seorang anak masuk dalam intruksi yang formal atau sebuah kompetisi. Tidak ada hubungan yang telah diketahui antara mengambil pelajaran atau bermain dalam pertandingan di usia enam atau tujuh tahun dan kemudian sukses. Mengembangkan koordinasi melalui berbagai olahraga dan kegiatan yang lebih penting daripada mencoba untuk menempatkan anak di jalur cepat dan awal ke bintang tenis. Jika kegiatan gerakan mendasar terjadi di lapangan tenis, baik-baik saja, tapi melempar, menangkap. Memukul, dan penanganan raket yang dengan mudah diajarkan pada bermain tanah atau di tempat yang luas. Hampir setiap perguruan pelatih tenis akan memberitahu anda bahwa dia menyukai seorang atlet yang telah berpartisipasi dalam lebih dari satu olahraga selama tahun-tahun perkembangan.

Jika pemain tidak bertanding pada usia dini, tidak bereaksi berlebihan untuk hasil yang besar. Masalah dengan sangat muda adalah bahwa gaya permainan yang membuat mereka sukses secara dramatis berbeda dari gaya mereka akan perlu untuk menang nanti. Tak ada kemajuan mutlak dari menjadi nomor satu di 12s, kemudian di 14s, 16s, dan 18s.Bahkan di antara pemain yang diperingkat sangat tinggi pada kelompok usia 10 sampai 12 tahun, memprediksi sukses pada bagian, nasional, perguruan tinggi, level profesional sangatlah sulit. Penjelasan dari USTA ini MacCurdy, Ada banyak kebaikan yang melekat dari sebuah bola pada usia 11 dan 12 tahun, tapi Anda benar-benar harus menunggu dan melihat apa yang terjadi nanti, terutama dengan anak laki-laki, karena sifat fisik yang alami dari permainan. Dengan 16 atau 17 tahun  anak laki-laki, dan 13 atau 14 di antara perempuan, mereka harus membuat kemajuan yang signifikan.

a.        Succesess at each level

Dengan mengingat ketidakpastian perkembangan pemain, tenis adalah olahraga di mana membuktikan diri pada setiap tingkat merupakan indikasi bakat spesial.Aturan praktis dripikiran MacCurdy, adalah menjadi sukses di setiap tingkat sebelum pindah ke yang berikutnya. Venus dan Serena Williams adalah pengecualian. Talenta adalah cara untuk memaksimalkan di beberapa titik di banyak pemain. Salah satu top 10 pemain junior Amerika pergi melalui periode lima bulan mungkin saatnya ditingkatkan sebanyak 50 persen. Mereka dapat melakukan lompatan pendek dengan impresif. Boris Becker adalah seperti itu. Dia bukan pemain junior yang sangat baik di Jerman, lalu ia menjadi junior terbaik di Eropa. Selanjutnya, ia memenangkan kejuaraan wimbledon di nomor tunggal putra. Semua ini terjadi di periode sekitar dua tahun.

Pemain 10 sampai 14 tahun, ranking digunakan untuk menentukan siapa yang diundang ke Amerika Serikat di pusat pelatihan pembangunan pemain. Beberapa pemain yang diidentifikasi memiliki potensi luar biasa juga diundang. sekitar 120 pusat pelatihan berlokasi di seluruh negeri. Sesi pelatihan diadakan beberapa kali dalam satu tahun tahun dan digunakan untuk lebih mengembangkan keterampilan mereka yang dipilih. Pada tingkat bakat berikutnya, 12 pelatih daerah selatan dan bekerja dengan 15 pemain papan atas (di bawah usia 14 dan 15) di setiap bagian. Jika Anda berpikir anak anda atau yang anda latih memiliki bakat yang luar biasa, hubungi kantor USTA di negara bagian atau bagian untuk standarts kualifikasi.

b.        Camp

Pemain berbakat mengalami tekanan luar biasa untuk berpartisipasi dalam asrama kamp tenis. Reaksi ke kamp-kamp untuk mendapatkan pengajaran secara profesional dan pelatihan di perguruan tinggi adalah kombinasi. Nick Bollettieri, mungkin pendiri kamp tenis paling terkenal di dunia, ketika ditanya apakah perlu bagi pemain berbakat untuk mendaftarkan diri di asrama kamp tenis, mengatakan, benar-benar tidak. Tapi dia tidak berpikir bahwa kamp adalah ajang pembuktian bagi pemain muda dan tempat-tempat di mana mereka dapat mempunya lawan dengan pemain top setiap hari.

Sampras dan yang lain tidak begitu yakin. “Jika Anda tumbuh di tempat seperti California, di mana ada begitu banyak pemain bagus, tidak ada kebutuhan untuk mengirim pemain ke kamp untuk periode yang diperpanjang. saya tidak akan pernah mengirim anak-anak saya off karena saya pikir mereka membutuhkan dukungan dari keluarga mereka. Ini waktu yang cukup sulit bagi mereka pula, dan mereka membutuhkan semua bantuan yang mereka bisa mendapatkan”.

Bobby McKee, pelatih Presbyterian College (South California), mengamati bahwa kamp dengan profil tinggi dapat menguntungkan para pemain elit karena mereka bisa bersaingdengan pemain lainnya setiap hari. Para pemain berbakat, tapi tidak elit, menghabiskan lebih banyak waktu melakukan latihan dari setiap hal lainya. Saya telah memiliki pemain yang orangtuanya menghabiskan banyak waktu dan uang tidak ada kamp-kamp. Tapi anak-anak mereka sampai ke tingkat perguruan tinggi dan pengedrill yang baik, belum tentu pemain bagus.

Talbert Pada Talent

Henry Talbert adalah direktur eksekutif bagian Southern California Amerika SerikatTennis Association dan salah satu wait paling berpengalaman bakat di negara ini. Dia dan pelatih ia bekerja dengan telah mengidentifikasi tiga karakteristik berikut pemain muda yang menunkukan bakat khusus dalam tennis.

1. Mereka berpartisipasi pada jumlah dan berbagai program kompetitif. Ada beberapa pemain yang benar-benar mendaftar di setiap program yang kami tawarkan. Mereka memiliki rasa lapar untuk kompetisi dan bermain.

2. Seberapa baik mereka dapat memahami dan menguasai nuansa tertentu dalam stroke.

3. Seberapa baik mereka bereaksi terhadap orang tua mereka dan penangan lain di sekitar mereka. Secara umum, mereka tidak murung dan mereka bergaul dengan orang-orang. Mereka tampaknya berkembang di bawah mereka yang mendorong mereka. Apapun yang dished, mereka ingin memakannya.

C. WHAT COLLEGE COACHES LOOK FOR

Apa yang saya cari adalah prestasi, kata pelatih Standford Gould. Saya jarang melihat video karena siapa pun dapat terlihat baik pada tape. Masalah adalah bahwa Anda tidak dapat mengukur jantung. Bahkan di Liga Footbal Nasional, tim akan jauh lebih sedikit pada menggabungkan hasil dan lebih pada apa yang pemain telah dicapai. Aku punya orang-orang yang tidak selalu memainkan jenis permainan yang  saya intruksikan saat mengajar atau promosikan, saya membuat permainan menjadi menyenangkan, tidak begitu berat, tapi ada sesuatu dalam diri mereka yang membuat mereka bermain.

Bouth Gould and Stella Sampras , pelatih wanita dari UCLA mendapat ketertarikan pada para pemain ketika berusia 14 atau 15 tahun. Samras mengatakan dia memulai melihat peringkat dan hasil pertandingan ketika pemain berada di tingkat kedua di SMA. “kamu dapat menceritakan pemain yang mana yang berusaha mendapatkan kebaikan”, dia berbicara salah satu karena talenta alami, pukulan yang produktif, atau kekompetitifan. Kompetitif menjadi hal yang penting untuk mereka. Mereka harus menjadi kompetitor yang handla untuk memenangkan di level divisi I. Telenta akan mengambil mereka hanya sejauh mungkin. Gould menambahkan bahwa jika pemain tidak dapat menjadi kompetitif pada saat usia 14 atau 15, mereka mungkin tidak dapat mencapai itu.

c.         Have They Peaked?

Kami senang pemain yang belum mencapai puncaknya, menambahkan Sampras. Mereka mungkin tidak memiliki seluruh paket sekarang, tapi mereka bisa menjadi lebih baik. Pelatih harus mengerti dan merencanakan dengan naluri dan dengan berbicara dengan para pemainya, untuk mengenal tujuan mereka, dan menentukan apakah mereka akan cocok. Ada banyak yunior yang tidak membuat peringkat di perguruan tinggi. Orang lain yang tidak sangat baik hanya dapat berkembang. Kami telah memiliki pemain yang berkembang terlambat, tapi tidak banyak dari mereka.

Dalam semua tahun-tahun pembinaan dan memenangkan kejuaraan nasional, Gould mengatakan dia hanya memiliki tiga atau empat pemain yang datang ke Stanford dengan permainan dapat melakukan pukulan voli agresif yang ia ajarkan. Bahkan John McEnroe dan Tim Mayotte tidak kuat pemain melakukan pukulan voli agresif. Pekerjaan tunggal terbesar saya adalah untuk mengajarkan gaya itu, Gould mengatakan, yang mana permainan akan pada tingkat ini. Setidaknya, pemain perguruan tinggi harus memiliki keterampilan sebagai pelengkapapa yang mereka telahlakukan.

d.        Attitude

Pada tema umum yang membuat pelatih berhati-hati tentang pemain berbakat adalah sikap buruk. sikap negatif terhadap rekan satu tim, pelatih, lawan, orang tua, dan lainnya akan turun saham pemain cepat. Kecurangan, merengek, dan bertindak keluar dari aturan, benar-benar tidak terbiasa dengan konsep tim. Seorang pemain yang tidak bisa menyesuaikan diri dengan program yang disesuaikan untuk tim dan bukan untuk individu mungkin dilewati dalam proses perekrutan.

Erat kaitanya dengan masalah sikap adalah keengganan untuk bekerja keras. Banyak orang benar-benar terkoordinasi dengan baik dan memukul bola dengan baik, tetapi tidak ingin bekerja sangat keras. Di UCLA, misalnya, Sampras membutuhkan pemain nya untuk sesekali berjalan di 6:30 di pagi hari. Mereka selalu harus berpartisipasi dalam sesi latihan yang sangat terstruktur. Mereka yang tidak nyaman dengan lingkungan semacam itu tidak akan bisa membuat prestasi yang bagus di situ atau ditempat serupa.

e.         Importance Of double

Pelatih perguruan tinggi ingin atlet yang bisa bermain tunggal dan ganda, diamana harus memerlukan format kompetisi yang baik. Sampras mengatakan, Kami ingin memiliki pemain yang bisa bermain seluruh lapangan. Kami ingin mereka menjadi agresif dan suka bermain net. Kami tidak akan mengambil pemain yang hanya tinggal di baseline. Penekanan pada kekuatan, kekuasaan dan bermain agresif. Akhirnya, pelatih perguruan tinggi tidak menginginkan pemain yang puas dengan permainan mereka ke titik tertentu dan tidak ingin memperbaiki. Mereka ingin melihat banyak indikasi bahwa pemain bisa mendapatkan yang lebih baik dan bersedia untuk mengambil risiko untuk meningkatkan keterampilanya.

D.    A word to coaches, parents, teaching profesionals, and players

Mengajarkan permainan seluruh lapangan, bahkan jika pemain terlalu muda untuk mengembangkan servis kuat, tembakan, amd smash, atau terlalu tidak konsisten untuk selalu bermain dengan baik dari seluruh sisi lapangan. Cepat atau lambat, pertumbuhan seorang pemain akan datang terhadap keterampilanya.

Kata Dick Gould, perbedaan Terbesar antara profesional  dan pemain perguruan tinggi adalah efektivitas melayani lawan. Perbedaan tersebut penyaring dan menurunkan level pada permainan. Memungkinkan pemain untuk menikmati permainan. Bersenang-senang dengan itu. Pada akhirnya, pemain tenis harus melakukannya pada permainan mereka, bukan kepentingan orang tua, pelatih, atau ahli. Jika seseorang tidak menikmati permainan, atau dia harus berhenti bermain dan istirahat, bahkan jika waktu istirahat masih lama.

BAB III

PENUTUP

A.      KESIMPULAN

Tidak ada satu formulapun yang dapat memprediksi kapan atau sebuah prospek yang bagus akan datang dan menjadikan seseorang pemain menjadi terkemuka. Tapi karakteristik tersebut, banyak ahli dapat mengidentifikasi pemain muda berjalan mencapai tingkat yang lebih tinggi dari permainan. Kordinasi tangan-mata adalah denominator umum dan menjadi hal sangat penting dalam olahraga yang membutuhkan belajar  keterampilan. Selain itu indikator awal seperti: lower-body skills, size, vision, dan emotional characteristics dapat dijadikan sebagai indentifikator keberbakatan atlet.

Asosiasi tenis amerika serikat mengembangkan sebuah seri tes fisik untuk pemain yunior, seperti: Sit and Reach, push up, sit up,vertical jump, lari 2O yard, Hexagon test, spider test dan shift shuffle test. Namun tidak ada test yang dapat memprediksi sukses masa depan, mereka menyediakan metode membandingkan hasil para pemain untuk orang-orang dari pemain elit pada usia yang sama.Dengan mengetahui indikator awal, menentukan prospek kedepan, dan  mengetahui apa tujuan pelatih, merupakan bentuk pembinaan bakat yang dilakukan secara profesional dan terstruktur.

B.                 SARAN

1.    Perlunya bimbingan dan arahandosen dalam memperoleh pengetahuan tentang hakikat olahraga yang paling tepat untuk anak usia dini, serta arti esensi olahraga bagi usia dini.

DAFTAR PUSTAKA

Jim Brown. (2001). Sport Talent: How to identify and develop outstanding athletes. USA